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  一、学习态度不端正，没有责任感，小学生年龄小，学习目的不明确，没压力，所以对待考试容易掉以轻心。
  二、情感自制力差。小学生的情绪多变不稳定，容易激动和外露。考试时有的过于紧张，缺乏信心，有的急于求成，麻痹大意，这些都会造成失误。
  三、注意不够。小学生现阶段注意的特点是：1.注意的范围窄；2.注意分配的能力差；3.注意集中的强度不高；4.注意的稳定性差。因此，学生考试时，对个别填空题忘做，解应用题顾此失彼，写了答语却忘写单位名称。答完试卷后心不在焉，不是集中精神检查。
  四、不具备良好的心理素质。1.复习期间，内容集中单调，作业重复且量大，造成学生厌烦心理。2.考试之前，教师和家长再三叮嘱，造成学生怯场心理。3.考试时，监考教师严肃，加之走动频繁，造成学生恐惧心理。
  五、缺乏良好的学习习惯和书写习惯。
  有的同学做作业总是匆匆忙忙，随随便便，计算时不论数字大小，不列竖式而勉强口算。有的学生书写潦草，0与6不分，1和7互变，4和9混同等。有的学生学习用品不齐，有铅笔没橡皮擦，甚至有的连支像样的笔也没有，只有铅笔头或圆珠笔芯。书写时乱涂乱改，因而常产生误看误写的错误。有的学生竟然连一张草稿纸都没有，而直接写在桌面上，垫板上，甚至于手心手背上。这些不良习惯必然导致考试时经常出错。
  六、教师的过失。1.有的教师只对学生说要细心点，要认真点，而没有教学生具体该怎么做。2.有些教师上课多讲，下课多练，没给学生充裕的时间做作业，学生在课间十分钟内急急忙忙写作业，应付了事，逐渐形成不认真负责的心态。3.少数教师板书不规范，不完整，有算式没得数，有单位没答语等。学生受此影响，自然地形成了不良习惯。4.个别教师对待过失丢分的学生呵斥责怪，态度粗暴，并采用罚抄多遍试卷或罚做大量练习的消极措施。在数学加shuxuejiaom让孩子成倍提高学习效率的秘密

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