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  视觉迁移引起的感知错误
  小学生特别是中段学生，其思维特征是由现象思维过渡到抽象思维，极易对相似、相近的数据或符号产生混淆，因而经常出现抄错数据、抄错运算符号的错误；还有忘记进位、退位，漏写、漏抄、出现运算顺序错误。  
  另外，小学生的感知还伴有浓厚的情感色彩，容易感知新奇的、感兴趣的“强刺激”，而忽略“弱刺激”，造成感知错误。例如，填空：5+45（）5+54，有学生就会填写蹬，原因是加法交换律的“强刺激”，掩盖了54和45不同的“弱刺激”。
  还有一些运算顺序以及简便运算方法的错误，也是由于感知上的笼统、粗糙所造成。尤其在特殊数据的刺激下，被假象所迷惑，以为能够进行简便计算如：20×5÷20×5=÷=1；415×13=0×13=0；6÷6767÷6=＋4×9=×9=；＋＋=＋＋=＋=；＋－=＋（＋）=＋=等。
  简算意识不强
  简便算法是小学数学中的重要组成部分，让学生掌握简便计算的方法，是提高学生计算速度的重要途径。比较意识是解决问题的一个重要方向。
  解题时往往解决问题的途径很多，这就要求善于选优而从。有些学生缺乏比较意识，不顾运算结果，盲目推演，缺乏合理选择简捷运算途径的意识。
  到了小学高段，计算的方法应灵活多样，应从多种解法中选择合理的算法，达到算法最优化。您想要更多教育资讯吗？那么就搜索数学加，家长们可以搜索数学加shuxuejiaom，它是一个永久免费的网络家教。

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