高一可以决定高考。在高考考点中，高一内容大概占比60%，所以眷适应高一的学习就是重中之重。而高中知识和初中知识相比，更重视知识内在的和其形成过程，要求学生在理解记忆的基础上掌握知识的来龙去脉，对所学知识融会贯通，对学生的抽象思维及逻辑思维有较高的要求，所以在整个衔接课程中，重点是要提高学生的自主学习能力，思维能力以及转变成高中的学习习惯和方法。

衔接课的教学要求：

根据高中学习所需的重要初中知识和方法过渡到高中内容，从知识感悟，方法体验，技能训练三个方面训练。

知识感悟：是对初中知识的梳理，在此基础上拓展，延伸到高中的相关知识，对新知识的产生过程有适当的阐述、推导。主要让学生在复习旧知识的基础上，感知领悟高中新知识、新方法和新的思维方式。

方法体验：就是基本方法的总结，利用例题的解答过程展示基本题型的解题规范，在评析中总结解题方法。在解题过程中，让学生领会、体验高中的基本方法。

技能训练：对每堂课知识和方法的复习和巩固，让学生通过练习，掌握基础知识的基本方法。



高中课程特点：

化学：初中化学是启蒙学科，主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防中的某些应用，知识层次要求学生“知其然”为主；高中化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学的知识不但要求“知其然”，还要“知其所以然”，要会应用所学知识解决具体问题，还要能在实际应用中有创新。



物理：初中知识大多要求学生了解、知道，高中要求理解、明白；在实验方面，初中的大多数实验都是教材拟好的实验方案，学生按照方案做一做，观察物理现象，记录数据，得出结论；而高中大多数实验是空白的，要学生导出实验原理，再根据实验原理拟定方案动手，观察与记录数据，由现象与实验数据，进行分析，得出结论，还要分析实验误差的原因；并且还要会运用数学知识解决物理问题。



数学：高中数学内容抽象性、理论性更强，尤其是在高一代数中，首先碰到的就是理论性很强的函数；高中数学的思维方法想理性层次跃进，要求学生多角度多方面思考；每堂课的知识容量是初中的几倍。



英语：学生最困惑的就是语法及阅读信息大，要强化英语基本功，找到初高中知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的关键点，分解知识难度，让学生能顺畅投入到高中英语学习中去。

上课时间：连上2周，周一至周五，.1.号10：00开始上课，科目有数学，物理，化学，生物，英语，有基础好的班，基础弱的班，根据娃娃情况选班！为保证教学效果，每班不超过10人

英语张老师：英语专八，从事高中英语9年，教学严谨，对每一个学生负责，每一堂课学生都有实在的进步－常12次课给孩子从35分提高到75分，60分提高到分等，学生进步很大很快。

物理赵老师：从教高中物理10年，很多学生家长点名要赵老师上课，上课灵活轻松，课下对孩子要求严厉，所带学生能在短时间内明显进步。

化学吴老师：从教高中化学9年，课堂活跃，平易近人，掌握学生心理，擅长知识和方法的传授，所带学生很喜欢老师的教学，能激起学生的学习兴趣，学生进步神速！

数学蒋老师：从教高中数学年，是值得家长信赖的老师，所带学生几乎是靠口碑而来，对学生负责，学生愿意配合，进步比较明显。



利用去年的考纲，每年只是微调，明确高考的考查范围和重点内容，有针对性的复习。不要盲目的进行题海战术，要学会同类题型分类讨论，总结归纳的学习方法。

3.抓住细节，系统复习！部分学生认为文科需要背诵的知识点太多，而在高考中其实知识题的分值不高，所以就索性放弃了，熟不知解决好基础知识，正是提高文科成绩的关键。

4.切忌浮光掠影，只重皮毛！部分学生只重视知识的背诵，缺乏专题性反思，综合性归纳，不知道自己的涨分点在哪里，高考考察重点在哪里。

5.目标明确！明确高考的目标，同时分析自己的程度，明确差距。对目标学校 的初步了解，因为如果没有合理的定位自己，是无法形成科学规划的。

6.恰当选择！高三学生选择课外辅导是必不可少的。老师的引导和指点可以让你进步更快！要根据自己状况来选择合适的辅导模式，要制定针对性的辅导计划，才能用时最短！效果最好!

7.调整心态!高三是无休止的题目，无休止的考试，还有家长和老师无止境的唠叨，加上自己给自己的压力，很容易急躁，迷茫，郁闷等情绪，这个时候要能及时调整自己。让心态回归到正确轨道上来，就在高考的路上前进了一大步！

8.调整生物钟，备战高考！要结合高考各门功课考试时间的分布，合理安排做习题的时间，至少每周一次，按照高考的时间，分配做各科试卷的练习.

炫林教育历经5年中高考，学生的单科数学 在短短的32次课中，从分提高到高考的分的成绩；单科物理用24次课从21分提高到89分的分数等等，这些并不是奇迹，而是中高考确实是有规律有拿分，只要抓准纲出题规律和解题技巧，必定能拿高分！

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